{"id":10968,"date":"2025-08-26T12:39:01","date_gmt":"2025-08-26T15:39:01","guid":{"rendered":"https:\/\/calleangosta.com\/ca\/?p=10968"},"modified":"2025-08-26T12:39:02","modified_gmt":"2025-08-26T15:39:02","slug":"cantaloube-el-gobierno-esta-dejando-caer-las-escuelas-digitales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/calleangosta.com\/ca\/cantaloube-el-gobierno-esta-dejando-caer-las-escuelas-digitales\/","title":{"rendered":"Cantaloube: \u201cEl Gobierno est\u00e1 dejando caer las escuelas digitales\u201d"},"content":{"rendered":"\n<p>La exministra de Educaci\u00f3n de San Luis, Mar\u00eda Eugenia Cantaloube, advirti\u00f3 que el Ejecutivo provincial est\u00e1 dejando caer los modelos educativos innovadores de la provincia por la v\u00eda del desfinanciamiento.<\/p>\n\n\n\n<p>Las escuelas digitales p\u00fablicas contienen a adultos que no pudieron completar la primaria o secundaria, mientras que las generativas, reconocidas en la Ley de Reforma, llegaron a incluir a m\u00e1s de 7.000 estudiantes, muchos de ellos en riesgo de abandono escolar.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">\u201cLas est\u00e1n dejando caer por s\u00ed solas\u201d<\/h4>\n\n\n\n<p>Cantaloube denunci\u00f3 que el Gobierno no garantiza los recursos necesarios para sostener las escuelas digitales y generativas. \u201cLo m\u00e1s grave es que las est\u00e1n dejando caer por s\u00ed solas, desfinanci\u00e1ndolas\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p>Explic\u00f3 que el presupuesto educativo que deb\u00eda transferirse desde la Universidad de La Punta (ULP) para estas instituciones ya no se cumple con la misma regularidad ni bajo los criterios aplicados a otras escuelas p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Modelos avalados por ley<\/h4>\n\n\n\n<p>La exministra record\u00f3 que las escuelas digitales y generativas est\u00e1n respaldadas por leyes provinciales que las reconocen como parte del sistema educativo. \u201cSe trata de modelos innovadores que lograron recuperar a miles de chicos que el sistema tradicional hab\u00eda perdido. Sin embargo, hoy los est\u00e1n dejando sin respaldo\u201d, remarc\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Docentes en situaci\u00f3n precaria<\/h4>\n\n\n\n<p>Seg\u00fan detall\u00f3, la situaci\u00f3n salarial de los docentes es cr\u00edtica: algunos perciben la mitad de lo que cobran sus pares en escuelas p\u00fablicas o privadas. \u201cLos docentes ya no pueden costearse ni siquiera los traslados, sobre todo en zonas rurales. Eso genera un desmantelamiento real del sistema\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s, cuestion\u00f3 que el esquema de contrataci\u00f3n siga siendo precario, con v\u00ednculos temporales que se renuevan cada ciclo lectivo y exponen a los educadores a la inestabilidad permanente.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Impacto en inclusi\u00f3n y discapacidad<\/h4>\n\n\n\n<p>Cantaloube alert\u00f3 que el desfinanciamiento tambi\u00e9n afecta programas de inclusi\u00f3n educativa y vulnera derechos de estudiantes con discapacidad, ya que el Estado no garantiza acompa\u00f1antes capacitados. \u201cHoy se pide a las docentes que busquen por su cuenta a personas del plan social para acompa\u00f1ar a un ni\u00f1o con TEA. Es una violaci\u00f3n de derechos humanos grav\u00edsima\u201d, denunci\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Una pol\u00edtica de desmantelamiento<\/h4>\n\n\n\n<p>Finalmente, advirti\u00f3 que esta situaci\u00f3n se enmarca en una decisi\u00f3n pol\u00edtica m\u00e1s amplia de recorte: \u201cSi la pol\u00edtica no me gusta, la desfinancio. Eso es lo que est\u00e1 pasando: un Estado que le suelta la mano a modelos educativos innovadores que estaban dando resultados\u201d.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-alpha-channel-opacity\"\/>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La exministra de Educaci\u00f3n de San Luis, Mar\u00eda Eugenia Cantaloube, advirti\u00f3 que el Ejecutivo provincial est\u00e1 dejando caer los modelos educativos innovadores de la provincia por la v\u00eda del desfinanciamiento. 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