{"id":11467,"date":"2025-09-25T14:30:42","date_gmt":"2025-09-25T17:30:42","guid":{"rendered":"https:\/\/calleangosta.com\/ca\/?p=11467"},"modified":"2025-09-25T14:30:44","modified_gmt":"2025-09-25T17:30:44","slug":"san-luis-mejora-la-terminalidad-escolar-pero-la-calidad-educativa-sigue-en-caida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/calleangosta.com\/ca\/san-luis-mejora-la-terminalidad-escolar-pero-la-calidad-educativa-sigue-en-caida\/","title":{"rendered":"San Luis mejora la terminalidad escolar, pero la calidad educativa sigue en ca\u00edda"},"content":{"rendered":"\n<p>Seg\u00fan el \u00faltimo informe de <strong>Argentinos por la Educaci\u00f3n<\/strong>, la provincia de San Luis muestra un aumento en la cantidad de alumnos que logran terminar la secundaria, pero al mismo tiempo evidencia un fuerte retroceso en la calidad de los aprendizajes. La exministra de Educaci\u00f3n, <strong>Mar\u00eda Eugenia Cantaloube<\/strong>, calific\u00f3 la situaci\u00f3n como \u201cde una gravedad enorme\u201d y advirti\u00f3: <em>\u201cNo paramos de perder futuros\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Los datos detr\u00e1s de la crisis educativa<\/h3>\n\n\n\n<p>El <strong>\u00cdndice de Resultados Escolares (IRE)<\/strong>, elaborado en base al Relevamiento Anual y las pruebas <strong>Aprender 2024<\/strong>, revel\u00f3 que a nivel nacional de cada 100 estudiantes que comenzaron primer grado en 2013, <strong>63 llegaron a \u00faltimo a\u00f1o en 2024<\/strong>, pero solo <strong>10 lo hicieron en tiempo y con aprendizajes satisfactorios<\/strong> en Lengua y Matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n<p>En San Luis, la cifra es a\u00fan menor: <strong>solo 8 de cada 100 estudiantes alcanzaron ese nivel<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">M\u00e1s alumnos terminan, pero aprenden menos<\/h3>\n\n\n\n<p>Cantaloube explic\u00f3 que en la provincia hubo un avance en terminalidad: \u201cPasamos de 64 a 68 chicos de cada 100 que terminan la secundaria. Pero bajamos de 10 a 8 los que lo hacen con aprendizajes b\u00e1sicos. Logramos sostenerlos dentro del aula, pero fall\u00f3 la calidad de la educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>La exfuncionaria sostuvo que el desaf\u00edo excede a un solo gobierno: \u201cEsto es de much\u00edsima complejidad. Si miramos la universidad, m\u00e1s del 60% de los j\u00f3venes no terminan una carrera. No paramos de perder futuros. Se tienen que involucrar todas las partes, m\u00e1s all\u00e1 de un mandato de cuatro a\u00f1os\u201d.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Factores que explican el deterioro<\/h3>\n\n\n\n<p>El estudio y el an\u00e1lisis de la exministra se\u00f1alaron varios factores:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Desigualdad socioecon\u00f3mica<\/strong>: las mejores performances se observan en jurisdicciones con mayor ingreso y acompa\u00f1amiento familiar.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Acceso desigual<\/strong>: en departamentos como <strong>Dupuy<\/strong>, las carencias de recursos y transporte agravan la situaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pandemia<\/strong>: la cohorte evaluada inici\u00f3 la secundaria en 2020, durante el cierre de escuelas, lo que impact\u00f3 de forma directa en los aprendizajes, sobre todo en Matem\u00e1tica.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Problemas estructurales<\/strong>: falta de docentes, presupuestos insuficientes en escuelas rurales y generativas, y ausencia de pol\u00edticas efectivas frente a la violencia escolar.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">El desaf\u00edo hacia adelante<\/h3>\n\n\n\n<p>Cantaloube reconoci\u00f3 que pol\u00edticas como las <strong>escuelas generativas<\/strong> ayudaron a sostener la permanencia en el sistema, pero no lograron garantizar calidad. \u201cEs necesario mantener planes educativos m\u00e1s all\u00e1 de los cambios de gesti\u00f3n, con programas de alfabetizaci\u00f3n, formaci\u00f3n docente y acompa\u00f1amiento a las familias. No alcanza con tener al chico sentado en el aula si no aprende\u201d, subray\u00f3.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Un problema nacional con impacto provincial<\/h3>\n\n\n\n<p>El informe tambi\u00e9n refleja un deterioro progresivo en todo el pa\u00eds:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En 2020, <strong>16 de cada 100 estudiantes<\/strong> llegaban en tiempo y forma.<\/li>\n\n\n\n<li>En 2022, el n\u00famero baj\u00f3 a <strong>13 de cada 100<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li>En 2024, la cifra se redujo a <strong>apenas 10 de cada 100<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Las jurisdicciones con mejores resultados son <strong>CABA (23%)<\/strong>, <strong>Tierra del Fuego (13%)<\/strong> y <strong>C\u00f3rdoba (13%)<\/strong>. En el extremo opuesto se encuentran <strong>Chaco (3%)<\/strong>, <strong>Santiago del Estero (4%)<\/strong>, <strong>Misiones (4%)<\/strong> y <strong>Catamarca (4%)<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Seg\u00fan el \u00faltimo informe de Argentinos por la Educaci\u00f3n, la provincia de San Luis muestra un aumento en la cantidad de alumnos que logran terminar la secundaria, pero al mismo tiempo evidencia un fuerte retroceso en la calidad de los aprendizajes. 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