La reciente decisi\u00f3n de sancionar econ\u00f3micamente o retirar beneficios escolares a alumnos acusados de acoso ha reavivado el debate en la comunidad educativa: un especialista en salud mental advierte que esas medidas \u2014si se aplican sin una evaluaci\u00f3n profesional adecuada\u2014 podr\u00edan poner en riesgo el bienestar psicol\u00f3gico de estudiantes, tanto v\u00edctimas como acusados.<\/p>\n\n\n\n
Seg\u00fan este psic\u00f3logo, cuando un alumno es se\u00f1alado por bullying, no alcanza con aplicar sanciones autom\u00e1ticas. Argumenta que el acoso escolar debe ser abordado como un problema complejo, en el que influyen factores emocionales, familiares o sociales, y no solo como una falta disciplinaria. Por ello, insistir en el castigo sin una consulta profesional puede ignorar necesidades psicol\u00f3gicas urgentes.<\/p>\n\n\n\n
El profesional resalta tambi\u00e9n que muchas veces, los j\u00f3venes acusados de acoso podr\u00edan tener antecedentes de vulnerabilidad, problem\u00e1ticas personales, trastornos no detectados o dificultades emocionales. En esos casos, sancionarlos sin evaluaci\u00f3n y sin ofrecer ayuda puede agravar su situaci\u00f3n y fomentar un ambiente de rechazo o estigmatizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Del otro lado, la v\u00edctima merece contenci\u00f3n, escucha y acompa\u00f1amiento psicol\u00f3gico, no solo acciones punitivas. El impacto del bullying \u2014f\u00edsico, verbal, psicol\u00f3gico o social\u2014 puede dejar secuelas profundas: ansiedad, baja autoestima, miedos, inseguridades, rechazo social, dificultad de integraci\u00f3n, y en algunos casos, riesgos emocionales severos, de acuerdo con estudios recientes sobre el tema.<\/p>\n\n\n\n
El especialista reclama as\u00ed un enfoque m\u00e1s humano e integral: antes de castigar, propone implementar mecanismos de mediaci\u00f3n, evaluaci\u00f3n profesional, intervenci\u00f3n terap\u00e9utica y acompa\u00f1amiento psicol\u00f3gico, tanto para v\u00edctimas como para quienes ejercen acoso. Solo de ese modo \u2014asegura\u2014 se podr\u00e1 prevenir de verdad el da\u00f1o emocional y social que tantas veces acompa\u00f1a al acoso escolar.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente, advierte que convertir un programa educativo en un sistema sancionatorio sin considerar la salud mental de los estudiantes corre el riesgo de reproducir violencia institucional, perpetuar estigmas y deso\u00edr realidades individuales. Para \u00e9l, la prioridad debe ser construir escuelas seguras, inclusivas y con pol\u00edticas de contenci\u00f3n, no solo castigos.<\/p>\n\n\n\n
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