Liaudat y Dubin analizan c\u00f3mo discursos y pol\u00edticas, desde la administraci\u00f3n de Mauricio Macri hasta la profundizaci\u00f3n actual bajo Javier Milei, han contribuido a la erosi\u00f3n del sistema educativo estatal, promoviendo una visi\u00f3n que desvaloriza lo p\u00fablico y legitima la privatizaci\u00f3n. Se examina la configuraci\u00f3n de un \u00abtrabajador libertario\u00bb y c\u00f3mo ciertas narrativas han calado hondo en el sentido com\u00fan social, redefiniendo la percepci\u00f3n sobre la escuela y su rol en la construcci\u00f3n de la naci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Los autores profundizan en las causas de esta crisis, se\u00f1alando la incoherencia de sectores progresistas, la pol\u00edtica de Estado de promoci\u00f3n de la privatizaci\u00f3n educativa y la p\u00e9rdida de sentidos que alguna vez caracterizaron a la escuela p\u00fablica, como el orden, la disciplina y la previsi\u00f3n. El texto tambi\u00e9n explora la influencia de ideolog\u00edas neoliberales y posmodernas en la desarticulaci\u00f3n del eje escuela-naci\u00f3n, la desnacionalizaci\u00f3n curricular y el impacto de reformas educativas que han fragmentado el sistema. Finalmente, se plantea la necesidad de un proyecto nacional que rescate el valor de la educaci\u00f3n p\u00fablica frente a las propuestas que conducen a la disgregaci\u00f3n social. Una s\u00edntesis de cada uno de los veinte puntos, a continuaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n