D\u00edas atr\u00e1s la justicia laboral suspendi\u00f3\u00a0la aplicaci\u00f3n del art\u00edculo 101 de la reforma laboral que\u00a0declar\u00f3 a la educaci\u00f3n como servicio esencial\u00a0seg\u00fan el cual los gremios deb\u00edan garantizar un 75% de la prestaci\u00f3n normal de la actividad\u00a0en caso de huelga.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ese texto legal, ahora suspendido, ven\u00eda siendo pedido no solo desde gobiernos, sino tambi\u00e9n desde destacados especialistas en educaci\u00f3n y por sectores de padres, todo a partir de los evidentes perjuicios que hacen los paros en la educaci\u00f3n del alumnado y en la alteraci\u00f3n de la vida familiar.<\/p>\n\n\n\n La esencialidad en el trabajo est\u00e1 reconocida por la Organizaci\u00f3n Internacional de Trabajo (OIT), para asegurar las prestaciones de servicios que garantizan la seguridad de los ciudadanos, como por ejemplo fuerzas de seguridad, transporte, alimentaci\u00f3n, comunicaciones, etc. <\/p>\n\n\n\n Expresamente la OIT precisa que la educaci\u00f3n no es actividad esencial, pero lo definido por OIT no es de cumplimiento obligatorio para los estados. Es claro y evidente que los gremios exigen su cumplimiento, a partir del derecho constitucional a la huelga.<\/p>\n\n\n\n Afirmo que ni la esencialidad ni la no esencialidad solucionan el tema huelga, m\u00e1s a\u00fan pueden acrecentarlo.<\/p>\n\n\n\n Se impone un an\u00e1lisis desde otra perspectiva.<\/p>\n\n\n\n No se resuelve ning\u00fan problema atacando sus manifestaciones. Hay que resolver causas. Las que pasan por la ignorancia gubernamental de la ley o su vocaci\u00f3n por incumplirla y la baja consideraci\u00f3n que gobiernos y sociedad tienen para con la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Una vez m\u00e1s recuerdo el Art\u00edculo 3 de la ley 26206 que dice: \u201cLa<\/em><\/strong> educaci\u00f3n es una prioridad nacional y se constituye en pol\u00edtica de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberan\u00eda e identidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadan\u00eda democr\u00e1tica, respetar los derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo econ\u00f3mico-social de la Naci\u00f3n.\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Con este texto a mano, me pregunto, \u00bfD\u00f3nde est\u00e1 la prioridad educativa con pol\u00edticas de estado en los gobiernos nacionales y provinciales, cuando menos, desde el 2006 en que se promulg\u00f3 esta ley? Algo hay, pero lejos de la necesario.<\/p>\n\n\n\n Una dosis de sentido com\u00fan permite afirmar que si una actividad es prioritaria tambi\u00e9n lo debe ser la profesi\u00f3n que la cumple. Una educaci\u00f3n prioritaria, o esencial para otros, exige una docencia tambi\u00e9n prioritaria o esencial y merecedora de una pol\u00edtica de estado de aqu\u00ed al fin de los tiempos.<\/p>\n\n\n\n Creo que el concepto de prioridad es m\u00e1s amplio y correcto que el de esencial, m\u00e1s a\u00fan cuando \u00e9ste est\u00e1 ligado internacionalmente a la limitaci\u00f3n en el ejercicio del derecho a huelga.<\/p>\n\n\n\n Cada docente debe poder cumplir sus obligaciones con alegr\u00eda y la tranquilidad de saber que, con su trabajo, puede lograr para s\u00ed y su familia el nivel de vida que les permita realizarse en su plenitud.<\/p>\n\n\n\n Las enfermedades profesionales, el burnout, nuevo nombre del viejo surmenaje; el ausentismo, la proliferaci\u00f3n de licencias y reemplazos, la p\u00e9rdida de vocaciones, las huelgas son consecuencia de la agresi\u00f3n salarial que sufre la docencia argentina.<\/p>\n\n\n\n