{"id":15414,"date":"2026-07-01T11:28:03","date_gmt":"2026-07-01T14:28:03","guid":{"rendered":"https:\/\/calleangosta.com\/ca\/?p=15414"},"modified":"2026-07-01T11:28:06","modified_gmt":"2026-07-01T14:28:06","slug":"el-desprecio-por-la-reflexion-la-eliminacion-de-la-filosofia-en-los-profesorados-de-san-luis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/calleangosta.com\/ca\/el-desprecio-por-la-reflexion-la-eliminacion-de-la-filosofia-en-los-profesorados-de-san-luis\/","title":{"rendered":"El desprecio por la reflexi\u00f3n: la eliminaci\u00f3n de la Filosof\u00eda en los profesorados de San Luis"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los Institutos de Formaci\u00f3n Docente Continua (IFDC) de la provincia de San Luis se encuentran hoy en un proceso de revisi\u00f3n y reforma de sus planes de estudio en algunas de las carreras que ofrece. En esta ocasi\u00f3n se trata de una reconfiguraci\u00f3n que, lejos de ser un mero tr\u00e1mite administrativo, esconde un retroceso pedag\u00f3gico e ideol\u00f3gico alarmante: el nuevo dise\u00f1o curricular para el profesorado de Lengua y Literatura prescinde por completo de la materia <em>Filosof\u00eda del arte<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ante esta eliminaci\u00f3n deliberada, cabe recordar que el odio a la filosof\u00eda no es nuevo. All\u00ed est\u00e1 el viejo testimonio de <em>La Apolog\u00eda de S\u00f3crates<\/em>, la hoguera de Giordano Bruno, los <em>Index Librorum Prohibitorum<\/em> de la Inquisici\u00f3n, la persecuci\u00f3n a Spinoza, a Marx \u2014que contin\u00faa hasta el d\u00eda de hoy, por iniciativa del gobierno de Giorgia Meloni en Italia\u2014 y podr\u00edan citarse muchos m\u00e1s ejemplos: la bomba que hizo estallar la casa de Enrique Dussel y lo empuj\u00f3 al exilio, junto a otros fundadores de la Filosof\u00eda latinoamericana, como Arturo A. Roig, Horacio Cerutti Guldberg, entre otros, a comienzos de la \u00faltima dictadura militar. La batalla liderada por Jacques Derrida contra la eliminaci\u00f3n de la filosof\u00eda en el bachillerato franc\u00e9s, en plena \u00e9poca neoliberal, en los a\u00f1os&nbsp; noventa es otro ejemplo de ese odio y podr\u00edan sumarse otras luchas y resistencias al respecto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El odio a la filosof\u00eda es odio a la reflexi\u00f3n y al concepto. Deleuze lo dice as\u00ed: \u00bfQu\u00e9 es aquello que la filosof\u00eda no soporta? No soporta la estupidez. La filosof\u00eda es un combate contra la estupidez. \u00c9sta no es una forma de no pensar, sino que es una forma <em>baja <\/em>de pensar. El fascismo reclama la necesidad de la expansi\u00f3n del bajo pensamiento y de la estupidez que lo sostiene. El bajo pensamiento es necesario para causar la obsecuencia a gran escala. Para producir un pueblo obsecuente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El fascismo tiene una gran capacidad de penetraci\u00f3n en \u00e1mbitos educativos porque se presenta como una forma de bondad o incluso de filantrop\u00eda que, en realidad, es una forma de desprecio. Su semblante es facilitar aprendizajes. Pero detr\u00e1s de ese semblante se esconde el desprecio por la igualdad de las inteligencias y el temor, cuando no el odio de las diferencias<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Un fantasma recorre el mundo: el fantasma de la polic\u00eda<\/em>. Deleuze &nbsp;llam\u00f3 \u201cSociedades de control\u201d a&nbsp; esas formas de aplanamiento del pensamiento y de lo que se sigue de all\u00ed, que Kafka prefigur\u00f3 en su literatura: un poder de control sin centro, como una red impersonal que se reproduce maqu\u00ednicamente. El inconsciente es maqu\u00ednico. Esa m\u00e1quina de maquinaciones ordena vigilar y controlar<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El cambio de planes de estudio para los profesorados de los IFDC, impuesto cada cuatro a\u00f1os desde centros de poder oscuro, desde espacios en los que se cocina la <em>Ilustraci\u00f3n oscura<\/em> de la que habla Nick Land es una variante de esa forma de estupidez destinada a crear y reproducir obsecuencia. Es una m\u00e1quina de obsecuencia. Es falso que haya que rendirse ante esos empujes. En la mayor parte de las jurisdicciones educativas de la Argentina eso no sucede. Adem\u00e1s de crear complicaciones y de desorganizar la cursada de los estudiantes, sirve para esto: para eliminar aquellas Unidades Curriculares que pueden generar algo disruptivo en la subjetividad de un estudiante que ma\u00f1ana ser\u00e1 docente. Se trata de borrar en los futuros docentes todo rastro de eso que Gramsci llam\u00f3 \u201cintelectuales\u201d: los docentes como dirigentes y organizadores de la cultura en el seno del pueblo, en su labor diaria; no meros transmisores y facilitadores de \u201csaberes\u201d para reproducir la servidumbre. En su lugar se apuesta a que sean reproductores de obediencia ciega, de obsecuencia sin reflexi\u00f3n, de adaptaci\u00f3n sin fin a lo aberrante\u2014tal la m\u00e1xima ideol\u00f3gica que domina a las corrientes de la llamada \u201ceducaci\u00f3n emocional\u201d que se propone \u201cgestionar\u201d las angustias como si se tratara de una cuesti\u00f3n de stock empresarial.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mientras tanto, las tasas de suicidio entre la poblaci\u00f3n joven crecen como la deuda externa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Veamos el argumento con el cu\u00e1l se decidi\u00f3 sacar del nuevo plan de estudios de la carrera de Lengua y Literatura de los IFDC de la provincia de San Luis el espacio \u201cFilosof\u00eda del arte\u201d. En el IFDC de San Luis se jubil\u00f3 el docente responsable de dicho espacio. Es como si se hubieran acabado los profesores de Filosof\u00eda sobre la faz de la tierra. &nbsp;No es la \u00fanica raz\u00f3n, aunque sea la que habilita borrar Filosof\u00eda del arte de la curr\u00edcula, sino el hecho de que se exige incluir en la Formaci\u00f3n disciplinar una \u00abdid\u00e1ctica especial\u00bb (nominaci\u00f3n patologizante si las hay). Esa exigencia es de la&nbsp; jurisdicci\u00f3n. Es decir, el Ministerio de educaci\u00f3n de la provincia ordena una reorganizaci\u00f3n que ignora la diferencia entre trayectos formativos en perjuicio de la formaci\u00f3n disciplinar. Nos preocupan las consecuencias y los efectos de esta decisi\u00f3n, las complicidades con los peores empujes de la \u00e9poca oscura que habitamos y la aparente indiferencia de quienes tendr\u00edan que oponerse a eso en nombre de una educaci\u00f3n democr\u00e1tica.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Esta reforma es c\u00f3mplice del fascismo ideol\u00f3gico que baja del gobierno nacional. Quienes han consentido la eliminaci\u00f3n de Filosof\u00eda del arte del plan de estudios de la carrera de Lengua y Literatura en ambos IFDC de la provincia de San Luis han actuado bajo los empujes de ese fascismo y de esa reproducci\u00f3n de obsecuencia a gran escala. <em>Una verg\u00fcenza m\u00e1s<\/em>, parafraseando al <em>Manifiesto liminar de la Reforma universitaria<\/em>. Claro, el <em>Manifiesto liminar<\/em> es de 1918; estamos por detr\u00e1s de aquella rebeld\u00eda que cambi\u00f3 la forma de pensar y hacer la educaci\u00f3n superior en toda Am\u00e9rica Latina y no s\u00f3lo, porque de all\u00ed surgieron los grandes movimientos populares que enfrentaron a las oligarqu\u00edas. Hoy vivimos \u00e9pocas de neo oligarqu\u00edas muy potentes que no parecen tener fuerzas que las resistan.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El problema no es s\u00f3lo <em>Palantir<\/em>, o <em>Antrhopic<\/em>, sino que, por una siniestra imitaci\u00f3n de esa l\u00f3gica algor\u00edtmica, muchos y muchas quieran ser <em>palantires<\/em>, es decir: instrumentos de la dominaci\u00f3n zombi, del control, y de la reproducci\u00f3n de obsecuencia que la dominaci\u00f3n destructora de cualquier forma de soberan\u00eda democr\u00e1tica reclama para s\u00ed.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Spinoza habla en su filosof\u00eda de c\u00f3mo se reproducen el odio, la venganza, el resentimiento a partir de lo que \u00e9l llama \u201cimitaci\u00f3n de los afectos\u201d. Hoy aquella pr\u00e1ctica extendida de la modernidad temprana est\u00e1 envuelta en la imitaci\u00f3n de las l\u00f3gicas de la inteligencia artificial: acumulaci\u00f3n de saberes sin pensamiento, sin reflexi\u00f3n, sin cr\u00edtica de la ideolog\u00eda, al servicio de la reproducci\u00f3n de subjetividades zombis.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No podemos menos que expresar nuestro repudio a este estado de cosas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los Institutos de Formaci\u00f3n Docente Continua (IFDC) de la provincia de San Luis se encuentran hoy en un proceso de revisi\u00f3n y reforma de sus planes de estudio en algunas de las carreras que ofrece. 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