Si hacemos silencio podemos escuchar el país derrumbándose, y a San Luis con él

Hay frases que nacen en los comentarios de una red social y de algún modo capturan algo que los números solos no pueden. «Si hacemos silencio se escucha el país derrumbándose», escribió alguien respondiendo un hilo que el economista Alejandro Morduchowicz publicó este 3 de junio de 2026. El hilo trataba sobre salarios docentes. Sobre lo que les pasó en tres años. Sobre lo que habría que hacer para recuperar lo perdido. Y la frase, que empezó como comentario al margen, terminó siendo el mejor resumen posible.

La pregunta que no deberíamos tener que hacer

En Argentina, dice Morduchowicz, la pregunta relevante ya no es qué provincia mejoró más el salario docente. La pregunta es cuál ajustó menos.

Es una distinción que duele. Porque implica que el deterioro es la norma, no la excepción. Que el punto de referencia ya no es el progreso sino la magnitud del retroceso. Y los datos que aporta el economista —basados en INDEC y CGCSE, la Coordinación General de Estudio de Costos del Sistema Educativo— confirman esa lógica con una frialdad que impresiona.

Entre marzo de 2023 y marzo de 2026, el salario real docente cayó en casi todo el país. En diez provincias la caída superó el 20% en términos reales. San Luis encabeza el desastre con una pérdida del 51,5%. Le siguen Salta (-34,4%), Misiones (-30,9%), Santa Fe (-29,7%) y Entre Ríos (-28,7%). La Provincia de Buenos Aires retrocedió un 28,2%. Mendoza, un 23,2%. Solo dos distritos escaparon a la tendencia: Formosa (-2,3%), Santiago del Estero (+8,4%) y Santa Cruz (+13,6%) — aunque estos últimos venían de pisos muy bajos.

El 2024: el año del zarpazo

Uno podría intentar consolarse mirando solo el último año —de marzo de 2025 a marzo de 2026— y encontraría un panorama algo menos catastrófico. Pero Morduchowicz advierte explícitamente que hacerlo sería engañoso: equivaldría a un «borrón y cuenta nueva» que convalida el gran ajuste de 2024.

Y el ajuste de 2024 fue histórico. La tabla que el economista presenta para ese período —de marzo de 2023 a marzo de 2024— muestra caídas que en algunos casos bordean el 50%: San Luis (-47,5%), Misiones (-44,8%), Santiago del Estero (-44,5%), Neuquén (-43,5%). Incluso CABA, la jurisdicción con menor caída en ese periodo, perdió un 2,1% real.

¿Qué explica tamaño derrumbe en un solo año? En parte, la inflación desbocada que siguió a la devaluación de diciembre de 2023. Pero hay un factor institucional específico que el propio Morduchowicz señala: la desaparición del FONID.

El Fondo Nacional de Incentivo Docente, creado en 1998 y renovado ininterrumpidamente durante 25 años, fue eliminado por el gobierno de Javier Milei mediante el Decreto 280/2024. Según estimaciones de CTERA, el FONID representaba entre el 10% y el 20% del salario docente. Morduchowicz calcula que su eliminación explica entre el 6% y el 10% del deterioro total. El resto —la mayor parte— fue «mérito propio de los gobiernos provinciales», escribe sin eufemismos.

La decisión nacional de eliminar el fondo dejó a las provincias ante una disyuntiva: absorber el costo con recursos propios o trasladarlo al bolsillo de los docentes. La mayoría eligió lo segundo. Según un informe de Argentinos por la Educación, en 2024 el gasto estatal nacional en educación se desplomó un 30% en términos reales —algo inédito en la historia del sistema educativo argentino— y la inversión en educación básica cayó un 58%.

Cuánto habría que aumentar para volver al punto de partida

La cuarta parte del hilo de Morduchowicz es quizás la más contundente. Plantea una pregunta simple: ¿Cuánto habría que aumentar el salario para que los docentes recuperen lo que tenían en marzo de 2023?

San Luis necesitaría un aumento del 106,1%. Más del doble. Salta, un 52,5%. Misiones, Santa Fe y Entre Ríos superan el 40%. La Provincia de Buenos Aires necesita un 39,2%. Mendoza, un 30,3%. Córdoba, un 13,3%. CABA, un 5,6%.

Hay dos provincias donde la tabla no muestra número: Santa Cruz y Santiago del Estero. Son las únicas que, según los datos, en promedio del período completo no retrocedieron respecto de 2023 —aunque esto, como aclara el propio economista, debe leerse con cuidado porque ambas partían de situaciones de base muy deterioradas.

San Luis: de estrella a caso testigo

Merece una mención especial lo que ocurrió en San Luis. Hasta hace pocos años era una provincia de referencia en materia salarial docente. Morduchowicz lo confirma en los comentarios de su propio hilo: «San Luis y Salta brillaban en el firmamento. Una provincia ordenada, con buenos salarios.» El ajuste, dice, «fue impresionante.»

Juan Beiroa (@juanibeiroa), otro analista que participó del intercambio, agrega que San Luis «pasó de ser una provincia del top de salarios a estar a la par de provincias que vienen con una caída casi constante como Chubut y Tucumán.»

Una caída del 51,5% en tres años no es solo un número. Es la trayectoria de vida de miles de maestros y maestras que vieron cómo su trabajo se devaluó a la mitad. Es también una señal sobre el estado de las instituciones provinciales: las que más ajustaron no fueron necesariamente las más pobres.

El problema estructural: federalismo y responsabilidad difusa

Morduchowicz señala en sus notas finales un punto que suele perderse en el debate: los eventuales aumentos en futuras negociaciones deberían compararse con el último salario, no con algún punto anterior conveniente. El riesgo es que las paritarias próximas sean presentadas como «recuperación» cuando apenas empaten con la inflación reciente.

También apunta a un problema estructural: «Uno de los grandes problemas del federalismo fiscal en Argentina es el problema de PBA.» La Provincia de Buenos Aires —la jurisdicción más grande del país, con más de cuatro millones de estudiantes— tiene una situación que amerita análisis separado. Su dependencia de la coparticipación federal y los conflictos con Nación la ubican en una posición especialmente vulnerable.

Un comentario en el hilo, de @MalditoTinitus, lo pone en términos políticos directos: «La disparidad da cuenta de las causas provinciales del problema. Los sueldos docentes son responsabilidad de los gobernadores.» Morduchowicz no responde directamente esa afirmación. Ante la pregunta de si Formosa pertenece a otra galaxia —en referencia a su mínima caída—, simplemente escribe: «No diré nada porque me cancelarán la cuenta.»

La ironía vale más que cualquier análisis.

Lo que los números no dicen

El informe del Laboratorio de Políticas Educativas de la UNAHUR (LPE, 2025) agrega un dato que enmarca todo lo anterior: a marzo de 2025, el salario docente se ubicó por debajo de la Canasta Básica Familiar en 20 de las 24 provincias. No es que ganaran menos que antes. Es que en la mayoría del país, un docente con jornada simple y diez años de antigüedad no alcanza a cubrir lo básico para vivir.

Los salarios docentes, dice ese mismo informe, «retroceden dos décadas.» No es metáfora: es la comparación con los niveles reales de principios de los 2000.

Epílogo triste, descorazonador. Un lamento.

Roberto Carlos González escribió en el hilo: «Si hacemos silencio se escucha el país derrumbándose.»

Con ese comentario nos quedamos. No porque sea el más técnico, sino porque es el más preciso. Los datos de Morduchowicz son rigurosos, las fuentes son oficiales, los porcentajes son verificables. Pero lo que describen es algo que excede la economía: una decisión colectiva —tomada en múltiples niveles de gobierno, nacional y provincial— de que los docentes podían aguantar más. De que la educación pública era un lugar donde recortar.

El silencio que propone González no es resignación. Es el ejercicio de escuchar lo que las políticas producen en el territorio, en los cuerpos, en las aulas. En San Luis, ese ruido es ensordecedor.

Fuentes: Hilo de Alejandro Morduchowicz (@alejmordu), publicado el 3 de junio de 2026. Datos de INDEC, CGCSE (Secretaría de Educación, Ministerio de Capital Humano). Informe LPE-UNAHUR 2025. Argentinos por la Educación. Chequeado. Infobae Educación.